Qu’est-ce qu’un apprentissage significatif ? Connaît sa valeur

Qu’est-ce qu’un apprentissage significatif ? Connaît sa valeur

14 septembre 2020 Non Par

Nous voulons vous donner la les clés d’un apprentissage significatif, Oui, vous avez bien lu : un apprentissage important. Nous n’apprenons pas tous de la même façon, ni les enfants ni les adultes, et il est important que nous adaptions notre façon d’apprendre à nos propres capacités et qualités. De plus, toutes les matières ne doivent pas être apprises de la même manière.

Si vous voulez en savoir plus sur différents styles d’apprentissage nous vous recommandons de lire cet article. Aujourd’hui, nous nous concentrerons sur l’apprentissage significatif.

Index

  • 1 Qu’est-ce qu’un apprentissage significatif ?
  • 2 Le rôle de l’éducateur dans ce type d’apprentissage
  • 3 Comment encourager un apprentissage significatif

Qu’est-ce qu’un apprentissage significatif ?

Apprendre aux enfants

Un apprentissage significatif est défini comme celui qui permet à l’enfant construire votre propre apprentissage et lui donner son propre sens. Cet apprentissage est maintenu et n’est pas oublié. On peut dire que les enfants sont directement liés au contenu ou à la les connaissances préalables qu’ils possèdent déjàpour continuer à évoluer. De cette façon, le contenu de l’apprentissage est rempli de sens et de logique, et donc de compréhension.

Sans vouloir être trop théorique, l’apprentissage significatif se concentre sur la façon dont le cerveau structure, hiérarchise, traite, fait des abstractions, des généralisations, met en relation des données, des objets, des faits et des concepts pour lui donner un sens et avec eux commencer à construire des connaissances.

Toutes ces relations ne sont pas exemptes de émotions. Et bien qu’en de nombreuses occasions, disons traditionnellement, ils aient voulu rester à l’écart, nous savons que l’émotion est un facteur déterminant pour entreprendre et maintenir un apprentissage significatif.

Le rôle de l’éducateur dans ce type d’apprentissage

l'éducation tardive

Si l’enfant construit son apprentissage à son propre rythme et individuellement, c’est la Le rôle de la famille, de l’école et des éducateurs est fondamental. Qu’il s’agisse d’une pédagogie traditionnelle ou plus alternative, c’est la même chose.

Comme ce type d’apprentissage est né de la Il est essentiel que l’enseignant connaisse les expériences antérieures des élèves, afin que de nouvelles idées puissent y être liées. Il doit être le guide. Il se concentre davantage sur le processus d’acquisition des connaissances que sur le contenu. Une stratégie consiste à vous aider raisonner avec des questions. Si l’apprenti commet une l’erreur n’est pas corrigéeEt ne lui donnez pas la solution, profitez-en pour qu’il puisse la trouver et motiver ses réalisations.

Et bien sûr, l’éducateur doit être patientparce que chacun apprend différemment, à son propre rythme. Dans une école traditionnelle, toute cette théorie porte sur l’adaptation et il y a des professionnels réellement impliqués en la matière, mais d’autres impératifs bureaucratiques et sociaux ne permettent pas d’intégrer cette méthodologie à 100%.

Comment encourager un apprentissage significatif

Un seul mot suffit pour encourager un apprentissage significatif : . Nous devons obtenir les intérêts. Les êtres humains sont curieux par nature, et les enfants y sont encore plus prédisposés. Profitons-en. L’une des façons d’y parvenir est de jouer et des processus ludiques. Les enfants apprennent mieux quand ils s’amusent.

Il est très important de participation active, Il ne s’agit pas seulement d’écouter ou de regarder, mais aussi de chercher des informations, de développer des contenus, de pratiquer… et au final, vous aurez appris.

Avec les enfants, il fonctionne très bien en classe utiliser différents formats de présentation, ne passons pas toute la journée avec le tableau noir numérique, juste parce que c’est la dernière technologie. Vous devez également changer les lieux de la classe, les rythmes de la voix, déplacer les participants, utiliser des couleurs, de la musique, des histoires, des jeux, des concours, des cartes mentales, la construction de figures, etc.

Nous devons faire en sorte que les étudiants voient à quoi sert ce qu’il apprend. Nous devons relier les contenus à l’expérience réelle et individuelle de l’enfant, à ses intérêts et à ses besoins. Pour ce faire, il est essentiel qu’ils les emmènent eux-mêmes, individuellement ou en groupe, dans leur domaine, qu’ils recherchent des possibilités. Et bien sûr, qu’il y a une retourpar des pairs et des éducateurs de cet apprentissage.

Avec toutes ces idées, nous espérons vous avoir aidés à connaître ce qu’ils appellent un apprentissage significatif.